如今每个家庭都不会缺少智能手机、平板电脑、笔记本的便携数码产品，不少家长曾忧心过多的电子设备分散孩子的注意力，影响孩子的学习成绩。80后小的时候申请“小霸王”学习机，实则每天演绎“魂斗罗”、“超级玛丽”;90后主张买电脑查资料，最终却沦为网络游戏的基石;00后和10后小朋友的家长经常把iPhone和iPad当做“哄孩子”的工具，玩着游戏孩子就不哭不闹了。正因如此，纷繁的数码产品让家长又爱又恨，恨它占用孩子太多的学习时间，又爱它启发孩子智力随时随地获取信息;其实现代化的设备应用得当会成为学习的一大助力。
自教育部“三通两平台”指导思想的推动下，“电子书包”正逐渐成为上海闵行区校园学习必不可少的一部分，上海复旦万科实验学校正是闵行区一对一数字化教学的典型。
从管理到教学，再到泛在学习
上海复旦万科实验学校成立于1996年，是上海一家私立学校，信息化水平相对较高，03年建立了校园内的管理平台，实现校园网交流、家长付费、学生点餐等操作。学校的通知、告示、班级内的作业情况、老师与家长之间的沟通都是通过这一管理平台实现。
随着闵行闵行区引进了“魔灯(Moodle)”平台，复旦万科实验学校开始进行课程管理，通过“魔灯”平台实现部分学科的信息化。随后，复旦万科开始引进***的终端设备作为教育信息化向前推进的又一举措，2011年小规模的采用苹果的iOS系统，但由于课件的局限性，仅在小学音乐课，及综合科学课开展使用，但软件开发难与教学需求同步，实验效果并不理想。
教育局开始电子书包的实验项目，复旦万科选择引进英特尔的“一对一数字化学习”项目，采用平板电脑作为学习终端，通过自主开发加合作开发的模式，不断完善电子书包系统，受到了广大学生的喜爱。上海市民办复旦万科试验学校校长/执行董事陈舒女士表示“平板电子书包一个突破点就是，改变了教师和学生的角色。”平板电脑作为媒介相比枯燥的书本可以更大地激发学生探索知识的兴趣，拉近学生与知识的距离，使学习变得更具趣味性，将探索性逐渐融入到生活的方方面面。
陈校长表示，数字化教学包含跨平台的电子书包、无限课堂和智能校园，复旦万科定位在将这三部分有效结合起来应用，培养学生的主动性。学生的学习不仅局限在校园里，而是扩展到家庭、扩展到社会，形成随时提问、随时学习的自我意识。
角色转变带来的教育突破
陈校长直言英特尔一直倡导的“一对一数字化学习”方式是一个颠覆，颠覆了传统“老师主动教、学生被动学”的模式。在课堂上以学生的学为主，教师采用引导的方式，通过应用移动终端，学生可以在家里完成课前预习，老师上课的时候不用大量的导入，而是检测学生自学的情况，将大量的时间放在重点难点上。检测以后分小组进行学习，有共同问题的孩子在一起学习，解决问题的时候同样如此，分层的做法可以在课堂里实现，不同层次的孩子可能会同质分组也可能是异质的分组，从而互相补充互相促进。
对于课后情况，老师可以通过跟踪测评知道学生掌握的程度如何，针对学生出的问题进行补充辅导，学生当堂学习情况马上就可以反馈出来，使老师可以及时的了解学生学习的状况。
结合课堂教学课件，平板的系统支持随时随地的自主学习，如果家长有帐号也可以了解学生作业的情况，甚至提供反馈。老师批改反馈也会上传至平台，并对作业一对一的进行批改，轻松实现一对一的辅导教学。
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体验增进理解 互动融入记忆
恰逢复旦万科实验学校的数字化教育公开课，笔者有幸参观了一堂生动的小学数学课，印象最深的就是互动：小组同学间的互动，小组与小组间动，师生间的互动。教学要有体验的过程，靠体验能够增强对知识的理解，甚至运用。不断的交流也是增进对知识反复的学习，对学习方式的改变是非常有作用。同时，在互动交流的教学环境中，学生更敢于发表自己的看法，改变晦涩扭捏的传统风格，变得更自信。
复旦万科倡导将中国文化的精髓与西方教学模式相结合，很多作业并不是书面的，而是走出课堂进行，伴随实践的训练。以音乐课举例，学生们被安排去乐器工厂参观民族乐器制作，通过平板电脑拍摄制作过程，***结合查阅的资料和拍摄的视频图片完成报告。如果说传统的教育大体上局限在书本上，那么数字化教育将***孩子看到更广阔的知识海洋。
上海市闵行区教育学院副院长王永和对数字化教学模式有很深的见解，在参观复旦万科的公开课后，王院长表示，智慧教学的特征就是迁移、后续、合作、互动、自适应评价。把学习进行迁移、课上互动、课后拓展，促进同学之间的互动，通过互动激发头脑风暴，激发活跃思维。自适应评价则是根据学生自己学习的情况，去选择有欠缺的部分学习，之后进行测试，从而实现“数字化的智慧教学”模式。
建闵行区数字化教育基石
复旦万科已经建立了数字化教育的基石，这与来自方方面面的支持密不可分。王永和院长表示，闵行区秉承着“先学后教、以学定教、问题***、发展智慧”的数字化的智慧教学模式。闵行区的电子书包自2012年的3月起动，可以用“一体两翼”来概括。“一体”就是统一的门户和统一的身份认证的平台。“两翼”包括内容学习过程管理平台，以及学习过程的管理平台。有了这样的“一体两翼”以后，全区4000多名学生，80个实验班，40个学校都可以统一的登陆平台，对各学校、各个班级、各个学生的数字化的教学进行统一管理。
同时，教育解决方案涉及智能终端、教学软件、师资培养、教育云平台等众多因素，英特尔作为一对一数字化教学的企业推手也在支持着闵行区众多的学校。目前数字课堂依然受制于教学软件不足等问题，英特尔将更多的与软件公司合作，营造良好的整体教育生态系统，努力改善教学软件缺乏的现状，加强对教师数字化的培养，未来将结合一线教师的经验与软件合作伙伴共同开发出与现在课程标准相吻合的更多课堂软件。
除此之外，数字化教育对于教师的整体把控能力也有着更高的要求，而与之相关的类似问题同样需要不断改善。我们期待着未来有更多像复旦万科这样在教学上独树一帜、将教学和数字化相互结合起来的创新校园。
